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厭學(xué)心理是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦乃至厭惡，從而逃避的一種心態(tài)。志和教育機(jī)構(gòu)調(diào)查表明，大多數(shù)孩子的厭學(xué)與他們是否聰明沒多大關(guān)系。厭學(xué)情緒產(chǎn)生與發(fā)展將直
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唐山森泰教育學(xué)校親子教育專家認(rèn)為：讓學(xué)生擺脫厭學(xué)，關(guān)鍵在于讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要、興趣和動(dòng)力！對(duì)于孩子厭學(xué)怎么辦的疑問，家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面
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對(duì)于孩子厭學(xué)怎么辦的問題，心理專家認(rèn)為，要想孩子學(xué)習(xí)好，一定要讓孩子從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”，達(dá)到這一目的，一定要提高孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，包
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現(xiàn)在，中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象非常普遍，那如何幫助厭學(xué)的學(xué)生呢？唐山森泰教育學(xué)校教育專家給出了自己的看法。 一、首先，明白厭學(xué)的表現(xiàn)及影響表現(xiàn)：厭學(xué)癥
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可我們的不少學(xué)生為什么由向往學(xué)校到逃避學(xué)校，由喜歡學(xué)習(xí)到厭惡學(xué)習(xí)？固然有學(xué)習(xí)壓力、升學(xué)壓力等因素，但我們部分教師的師德現(xiàn)狀不能不說也是一個(gè)比
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激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)直接的動(dòng)力。它的發(fā)展要經(jīng)歷有趣、樂趣、志趣三個(gè)階段。有趣是對(duì)事物的直接興趣，具有直觀性、盲目性、廣泛性，隨生隨滅、為
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（一）產(chǎn)生厭學(xué)的主要因素 1、社會(huì)方面 讀書無用論的茲生漫延，使許多不明事理的人和一些目光短淺的人也認(rèn)為讀書無用。另外，“打工熱”的興起也使一
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孩子不愿意上學(xué)，以頭痛或生病為借口，如果強(qiáng)迫他們上學(xué)的話，他們就哭叫吵鬧，糾纏不休。從醫(yī)學(xué)上講，厭學(xué)癥也可能出現(xiàn)一些生理癥狀，如頭痛、惡心、
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厭學(xué)心理產(chǎn)生與發(fā)展將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績(jī)，甚至?xí)：λ麄兊纳硇慕】?。那么孩子為什么?huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理呢？唐山森泰教育學(xué)校教育專家給出以下分析
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多數(shù)孩子由于學(xué)習(xí)壓力過大都產(chǎn)生過厭學(xué)的情緒，但通過主觀努力能不斷提高承受能力。有的孩子厭學(xué)心理比較嚴(yán)重，上課聽不進(jìn)去，下課不做作業(yè)，進(jìn)而發(fā)展
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厭學(xué)是指學(xué)生在主觀上對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒和冷漠態(tài)度，并在客觀上明顯表現(xiàn)出來的行為。輕者，厭學(xué)的孩子對(duì)上學(xué)不感興趣，但迫于家庭或外
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唐山森泰教育學(xué)校教育專家認(rèn)為：要消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，首先要喚醒學(xué)生的自我向上意識(shí)，其次教師要樹立新型的教學(xué)觀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，再次要讓
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要改變孩子厭學(xué)的情緒，首先要弄清孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，然后才能對(duì)癥下藥，讓孩子快樂學(xué)習(xí)。 孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要有以下幾點(diǎn)： （1）父母
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(1)推脫責(zé)任 這些兒童把簡(jiǎn)單的失敗的原因推向外部，而不能客觀地分析學(xué)習(xí)成績(jī)不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓(xùn)。他們常常把考試成績(jī)不好歸于
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產(chǎn)生厭學(xué)的原因多種多樣，家庭教育失誤是一個(gè)不容忽視的原因。拒絕學(xué)習(xí)，不是孩子的責(zé)任，至少不全是孩子的責(zé)任，它需要從父母自身開始修正，一點(diǎn)一滴
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孩子學(xué)習(xí)跟不上，不是一天兩天造成的，大多是從小沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，得過且過，知識(shí)基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)都很差，沒有掌握學(xué)習(xí)方法。家長(zhǎng)有責(zé)任，學(xué)校老師
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所謂厭學(xué)，就是指厭惡學(xué)習(xí)，是一種學(xué)習(xí)消極（負(fù)性）心理，它形成的原因較復(fù)雜，既有社會(huì)大環(huán)境對(duì)學(xué)生的不良影響，也有家庭原因（父母要求過于苛刻、家
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厭學(xué)從程度上來分可以分為一般的厭學(xué)情緒和厭學(xué)癥。一般的厭學(xué)情緒與厭學(xué)癥的區(qū)別在于厭學(xué)癥的主要特征是對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，把學(xué)習(xí)作為一
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心理學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)有倆個(gè)很主要的原因。 1、學(xué)生厭學(xué)一部分是學(xué)習(xí)本來就不好，而最主要的就是老師家長(zhǎng)有沒有很好的引導(dǎo)溝通而導(dǎo)致他們?nèi)諠u
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從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。發(fā)展心理研究表明，學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)齡兒童的主導(dǎo)活動(dòng)，是兒童社會(huì)化發(fā)展的必要條件，也
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